DMahasiswa.co.id - Indonesia sebagai Bangsa yang terbangun melalui proses sejarah, dan unsur integrasi nasional yang tinggi menjadi ciri khas kearifan lokal tersendiri di tengah multikulturalisme, sehingga membuat daya tarik tersendiri di mata dunia. Salah satu wujud dari peninggalan kebudayaan yang bercitra “Sejarah dan Filosofi Perjuangan Bangsa Indonesia” yang “Bersatu Padu” dalam melawan penjajahan ialah adanya Gedung Linggarjati yang berlokasi di Desa Linggarjati, Kecamatan Cilimus Kabupaten Kuningan Provinsi Jawa Barat.

Gedung Linggarjati adalah tempat pertemuan antara delegasi Belanda, dengan Indonesia pada 11-13 November 1946. Perjanjian Linggarjati di latarbelakangi oleh Agresi Militer Belanda II pasca diumumkan kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945 (Susilo & Wulansari, 2021). Hasil perundingan Linggarjati di tandatangani kedua delegasi pada 15 November 1946, dan resmikan pada tanggal 25 Maret 1947 di Istana Paleis te Rijkswijk yang beralih nama menjadi Istana Negara (Kepresidenan) di Jakarta. Gedung Perundingan Linggarjati ini telah difungsikan sebagai tempat wisata dalam ranah Pendidikan yang terbuka secara umum untuk masyarakat lokal maupun mancanegara, yang dikenal dengan “Museum Linggarjati” dikelola oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan. Di samping keberadaan peninggalan bersejarah tersebut, memasuki Abad Pertengahan ke-21 ini, sudah terlalu lama Generasi Muda dihadapkan pada suatu fenomena yang diakibatkan oleh “Pengaruh Globalisasi”, seperti ; rendahnya cara berpikir (mindset), melemahnya nilai moral yang ada dalam diri (degradasi moral), dan semakin terbukanya disintegrasi bangsa. Untuk itu dalam menyikapi hal tersebut, pentingnya kita mempelajari tonggak sejarah, dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya. Eksistensi Museum Linggarjati sebagai salah satu wujud dari kebudayaan, secara tidak langsung telah memberikan berkontribusi secara positif sebagai sarana pembelajaran berbasis kearifan lokal menjadi sebuah bagian yang integral. Adapun Eksistensi Museum Linggarjati yang berperan sebagai tempat wisata edukasi dalam membangun mindset, dan moralitas generasi muda dapat diuraikan diantaranya ; Pertama, sebagai Sarana Pelestarian, Penelitian, dan Pengembangan Pendidikan Sejarah Melalui tempat ini kita dapat mengenal salah satu bentuk peninggalan kebudayaan di Indonesia yang memperkaya Khazanah Ilmu Pengetahuan Sosial, dan Kebudayaan kita. Dalam sejarahnya bangunan museum ini, berupa gubuk milik seorang Wanita bernama Ibu Jasitem (1918). Pada tahun 1921 dikelola oleh Bangsa Belanda menjadi rumah semi permanen, tahun 1930-1935 menjadi rumah, dan 1935-1946 di sewa untuk dijadikan Hotel Rus Toord. Pada zaman pendudukan Jepang, bernama Hotel Hokay Ryokan. Setelah proklamasi kemerdekaan RI tahun 1945 diberi nama Hotel Merdeka. Pada 11-13 November tahun 1946 berlangsung peristiwa bersejarah yaitu Perundingan Pemerintah Indonesia dengan Belanda yang menghasilkan Naskah Linggarjati ditandatangani oleh kedua delegasi pada tanggal 15 November 1946, dan disahkan secara resmi pada 25 Maret 1947 namun perjanjian ini merugikan Bangsa Indonesia sebab wilayah RI dijadikan adidaya oleh Belanda dan Sekutu. Pada tahun 1948-1950 dijadikan markas Agresi Milter Belanda II. Kemudian dalam perkembangannya pada tahun 1950-1975 dijadikan sebagai tempat Pendidikan Dasar Negeri Linggarjati, dan pada 1975 Bung Hatta berpesan bahwa gedung ini akan dipugar oleh Pertamina. Hingga tahun 1976-2024 gedung ini diserahkan kepada Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Kuningan untuk dijadikan tempat wisata yang saat ini dikenal. Dalam museum ini terdapat koleksi berupa ; naskah perundingan, foto, dan meja-kursi yang menggambarkan peristiwa perundingan Linggarjati (Direktori Museum Indonesia, 2012). Melalui pembelajaran di Museum Linggarjati dapat digunakan sebagai sarana penelitian, pengembangan latihan budaya lokal, dan kegiatan pembelajaran atau pendidikan. Melalui tempat bersejarah ini diharapkan dapat menginspirasi Generasi Muda dalam mempromosikan, dan melestarikan nilai-nilai kebudayaan yang ada di Indonesia terutama kebudayaan yang ada di daerah setempatnya sendiri melalui kegiatan Sekolah maupun diluar lingkungan Sekolah atau lingkungan Masyarakat. Kedua, sebagai Sarana Membangun Mindset Berbasis Kearifan Lokal Melalui peristiwa bersejarah ini, mengajarkan sebuah kerangka berpikir kita, bahwa pentingnya semangat, kegigihan, motivasi dalam diri, dan rasa nasionalisme yang tinggi. Jika kita mau belajar membuka persepsi baru maka didapatkan dari filosofi masa lalu mengenai pengajaran berupa nilai optimistisme perjalanan Bangsa Indonesia yang menuntut akan perubahan dalam mempertahankan kemerdekaan yang berjalan secara dinamis. Sehingga Rakyat Indonesia bisa melakukan perlawanan terhadap Belanda dan Sekutu yang berakhir pada mengakui kedaulatan Republik Indonesia secara De Facto, dan secara De Jure (Susilo & Wulansari, 2021). Hal yang dapat dipelajari dari sini, dapat meningkatkan Growth mindset kita atau pola pikir yang terus meningkat serta meyakini bahwa setiap bakat, kebiasaan, dan potensi individu tidak bersifat tetap yang dapat berkembang seiring berjalannya waktu melalui proses pembelajaran, dan pengalaman. Meningkatkan cara berpikir kristis, dan lebih terbukanya mindset kita dalam menyikapi fenomena pluralisme maupun tantangan kehidupan yang dihadapi dalam skala global. Serta dapat memfilter budaya luar yang masuk sesuai dengan Ideologi Negara yang dianut atau tidak. Dengan begitu terimplementasinya nilai-nilai Pancasila sebagai pedoman kehidupan berbangsa, dan bernegara. Ketiga, Mendorong Minat Literasi Generasi Muda Dengan wisata edukasi di Museum Linggarjati, dapat mendorong minat belajar, dan membaca bukan hanya melalui media digital saja, melainkan melalui buku fisik, teks tertulis, dan sumber informasi dari narasumber secara langsung. Contohnya yang ada di Museum Linggarjati terdapat peninggalan berupa naskah perjanjian Linggarjati, foto pahlawan, dan peralatan bersejarah disertai dengan keterangannya baik secara tertulis maupun secara lisan dari narasumber (Pemandu Museum). Sehingga meningkatkan pembelajaran interaktif berbasis Study Tour, Project Based Learning, Inquiry Based Learning, dan Diskusi yang menyenangkan berbasis kearifan lokal. Sehingga meningkatkan kompetensi, dan keterampilan kecakapan era dewasa ini yang menuntut pengembangan (6C) yaitu ; character (karakter), citizenship (kewarganegaraan), critical thinking (berpikir kritis), creativity (kreatif), collaboration (kolaborasi), dan communication (komunikasi). Keempat, sebagai Sarana Pendidikan Moralitas Berbasis Kearifan Lokal Pada era abad pertengahan ke-21 ini, tingginya arus globalisasi serta modernisasi menjadikan kehidupan masyarakat Indonesia mengalami perubahan yang signifikan baik dari perilaku, gaya hidup, dan adanya pergeseran nilai, norma, dan budaya yang terjerumus tren luar negeri. Hal ini tentu dapat merusak moralitas pemuda yang labil dalam memanfaatkan teknologi khususnya dalam bermedia sosial. Indonesia pernah termasuk ke dalam kategori Netizen tidak sopan di Asia Tenggara. Dalam realitas kehidupan di lingkungan sekolah, keluarga, masyarakat, generasi muda seringkali terlibat konflik sosial bahkan tidak segan hingga melanggar Hak Asasi Manusia. Melalui sarana pembelajaran di Museum Linggarjati di harapkan dapat mengambil nilai-nilai yang bisa di teladani dari para Pahlawan, dan Masyarakat Indonesia yang mengesampingkan Sikap egosentris dalam memperjuangkan kemerdekaan NKRI. Mondorong pendidikan karakter kepada generasi muda berikutnya, yang berguna untuk membentuk diri menjadi pribadi yang baik dan berakhlak. Dalam hal ini pentingnya Generasi Muda menguatkan identitas Bangsa, dan mempertahankan kebudayaan lokal (Irmania et al., 2021). Menjadikan pribadi yang lebih adaptif (menyesuaikan diri dengan norma yang berlaku di lingkungannya). Meningkatkan nilai-nilai kerukunan seperti mengutamakan musyawarah, dan rasa gotong royong sebagai ciri kearifan lokal budaya Bangsa Indonesia. Meningkatkan rasa persatuan, kesatuan antar sesama, berani bertanggung jawab, menumbuhkan rasa cinta terhadap bangsa serta sikap toleransi tanpa diskriminasi di antara multikulturalisme agama, suku ras, dan budaya yang berkembang di Indonesia hingga Era Globalisasi-Modernisasi ini. REFERENSI : Direktori Museum Indonesia. (2012). Museum Perundingan Linggarjati Hal. 286-287. Jakarta : Sekretariat Direktorat Jenderal Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. http://repositori.kemdikbud.go.id/10914/1/direktorimuseum indonesia.pdf Irmania, E., Trisiana, A., & Salsabila, C. (2021). Upaya Mengatasi Pengaruh Negatif Budaya Asing terhadap Generasi Muda di Indonesia. Universitas Slamet Riyadi Surakarta, 23 (1), 156–157. http://journals.usm.ac.id/index.php/jdsb Susilo, A., & Wulansari, R. (2021). Perjanjian Linggarjati (Diplomasi dan Perjuangan Bangsa Indonesia Tahun 1946-1947). Criksetra: Jurnal Pendidikan Sejarah, 10 (1), 30–42. https://doi.org/10.36706/jc.v10i1.12683 Diakses melalui Laman Website https://id.m.wikipedia.org/wiki/Pola_pikir_berkembang