Oleh: Muammar Alfi Hidayat
Mahasiswa.co.id - Bahasa, baik lisan maupun tulisan, merupakan salah satu alat komunikasi yang paling umum digunakan oleh manusia. Penggunaan Bahasa dalam Komunikasi Sehari-hari hendaknya menggunakan bahasa yang baik dan benar. Pembekalan keterampilan berbahasa berlaku sejak usia 0 tahun sampai dengan akhir hayat anak. Pembelajaran bahasa seorang anak dimulai dari bahasa ibunya atau bahasa yang digunakan di rumah. Bahasa mencakup semua alat komunikasi dengan melambangkan pikiran dan perasaan serta menyampaikan makna kepada orang lain.
Seperti yang dilakukan oleh ibu ibu Fatayat di desa wangandowo yang selalu menceritakan cerita dongeng kepada anak anak nya dan hasilnya kosakata yang dihasilkan anak anak semakin banyak. Ketika ibu membacakan buku cerita dongeng dengan anak-anak, ibu selalu menggunakan bahasa untuk menggambarkan benda atau peristiwa di dalam gambar dan menceritakan atau membacakan ceritanya, tindakan yang semakin memperbesar kemampuan bahasa reseptif anak. Aktivitas membaca buku cerita bersama ini bukan hanya menjadi waktu yang menyenangkan bagi ibu dan anak, tetapi juga menjadi salah satu cara efektif untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak. Bahasa yang digunakan ibu saat membacakan buku cerita sangat beragam, mulai dari mendeskripsikan benda-benda yang ada di gambar, hingga menceritakan alur cerita atau karakter yang ada di dalam buku tersebut.Ketika ibu membaca dengan penuh ekspresi, menggunakan intonasi yang bervariasi, dan menambahkan gestur
yang mendukung cerita, anak-anak semakin tertarik untuk mengikuti alur cerita. Dengan cara ini, kemampuan bahasa reseptif anak terasah karena mereka harus memahami apa yang sedang diceritakan oleh ibu. Tidak hanya itu, pemahaman anak terhadap konteks cerita juga bertambah seiring seringnya mendengar cerita yang sama. Ketika anak memperoleh kesempatan untuk sering berpartisipasi di dalam pembacaan buku cerita bersama ini, bahasa produktifnya semakin diperluas. Anak-anak mulai belajar menyusun kalimat, menambah kosakata baru, dan mengaplikasikan bahasa yang telah mereka pelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Proses pembelajaran menjadi semakin efektif ketika anak-anak merasa nyaman dan senang dengan cerita yang dibacakan. Mereka akan menunjukkan ketertarikan yang lebih besar dengan mengajukan pertanyaan tentang bagian cerita yang mereka tidak mengerti. Misalnya, mereka mungkin bertanya, “Kenapa tokoh utama melakukan itu?” atau “Apa arti kata ini, Bu?” Pertanyaan-pertanyaan seperti ini menunjukkan bahwa mereka berusaha memahami cerita lebih dalam dan memperkaya pengetahuan mereka tentang bahasa. Selain bertanya, anak-anak juga sering memberikan komentar tentang apa yang mereka lihat atau dengar dalam cerita. Mereka mungkin berkata, “Tokohnya lucu sekali,” atau “Aku suka
bagian itu!” Komentar-komentar seperti ini mencerminkan bagaimana mereka mulai mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan mengekspresikan pendapat mereka.
Tidak hanya berhenti pada pemahaman pasif, anak-anak juga berusaha untuk mengungkapkan kembali bahasa yang spesifik dalam teks tersebut. Ketika ibu membacakan ulang buku cerita yang sama, anak-anak sering kali mencoba menirukan gaya berbicara atau kata-kata yang digunakan dalam cerita. Misalnya, jika ada dialog yang menarik, anak-anak mungkin mengulanginya dengan gaya mereka sendiri. Aktivitas ini membantu memperkuat memori mereka tentang bahasa yang telah dipelajari sekaligus meningkatkan keterampilan berbicara. Partisipasi aktif seperti ini sangat penting dalam mendukung perkembangan bahasa produktif anak.Partisipasi anak di dalam pembacaan buku cerita bersama semakin meningkat ketika buku cerita menjadi semakin akrab. Ketika sebuah buku cerita dibaca berulang-ulang, anak-anak menjadi lebih mengenal alur cerita, karakter, dan kosakata yang digunakan. Hal ini membuat mereka lebih percaya diri untuk berpartisipasi aktif. Mereka merasa nyaman karena telah memahami cerita dengan baik, sehingga mereka dapat lebih fokus pada detail-detail kecil yang mungkin sebelumnya terlewat. Selain itu, pengulangan cerita juga memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk memperkuat ingatan mereka dan menambah pemahaman tentang struktur bahasa.Jadi, penting bagi anak-anak untuk mendapatkan kesempatan mengalami pengalaman membaca buku cerita kesukaannya berulang-ulang.
Buku cerita yang dibaca berulang kali menjadi sarana yang efektif untuk memperkuat keterampilan bahasa, baik reseptif maupun produktif. Ketika anak mendengar cerita yang sama secara berulang, mereka tidak hanya mengingat kata-kata atau kalimat yang digunakan, tetapi juga mulai memahami cara menyusun cerita. Mereka belajar bagaimana sebuah cerita dimulai, berkembang, dan berakhir. Hal ini menjadi dasar penting dalam kemampuan literasi mereka di masa depan.
Selain itu, membaca buku cerita secara berulang juga memberikan rasa nyaman dan aman kepada anak. Buku yang sudah akrab bagi mereka menciptakan rutinitas yang menyenangkan, di mana anak-anak merasa bahwa mereka memiliki kendali atas apa yang akan terjadi dalam cerita. Mereka tahu bahwa tokoh favorit mereka akan menghadapi tantangan, tetapi pada akhirnya semuanya akan baik-baik saja. Perasaan ini membantu anak- anak merasa lebih rileks dan terbuka untuk belajar.Ketika ibu secara konsisten meluangkan waktu untuk membacakan buku cerita, anak-anak juga belajar pentingnya membaca dalam kehidupan sehari-hari. Mereka mulai melihat buku sebagai sumber kebahagiaan,
pengetahuan, dan inspirasi. Dalam jangka panjang, ini dapat membantu menumbuhkan kebiasaan membaca yang positif, yang sangat penting untuk keberhasilan akademik dan perkembangan pribadi anak. Kebiasaan ini juga dapat menginspirasi anak untuk mulai membaca sendiri ketika mereka sudah siap.
Pembacaan buku cerita bersama juga memberikan kesempatan bagi ibu untuk menjalin ikatan emosional yang lebih kuat dengan anak. Momen ini menjadi waktu berkualitas yang dihabiskan bersama, di mana ibu dan anak dapat berbicara, tertawa, dan berbagi pengalaman. Ikatan emosional yang terbentuk melalui aktivitas ini memberikan dasar yang kokoh bagi hubungan yang hangat dan penuh kasih sayang antara ibu dan anak. Ketika anak merasa dicintai dan didukung, mereka lebih termotivasi untuk belajar dan berkembang.Dengan demikian, pembacaan buku cerita bersama bukan hanya sekadar aktivitas rutin, tetapi juga merupakan investasi penting dalam perkembangan anak secara keseluruhan. Anak-anak tidak hanya belajar bahasa, tetapi juga belajar tentang nilai-nilai kehidupan, seperti keberanian, persahabatan, dan empati, yang sering kali menjadi tema dalam cerita-cerita dongeng. Melalui cerita, anak-anak diajak untuk membayangkan dunia yang berbeda, memahami perspektif orang lain, dan mengeksplorasi berbagai emosi.
Dalam konteks ini, ibu memiliki peran yang sangat penting sebagai fasilitator pembelajaran dan pendukung perkembangan anak. Ibu tidak hanya berperan sebagai pembaca, tetapi juga sebagai pemandu yang membantu anak memahami isi cerita, menjawab pertanyaan mereka, dan memberikan dorongan kepada anak untuk berbicara lebih banyak. Dengan cara ini, ibu membantu menciptakan lingkungan belajar yang kaya akan bahasa, di mana anak-anak merasa didukung untuk mengembangkan kemampuan mereka.Ketika anak- anak tumbuh dan berkembang, pengalaman membaca buku cerita bersama ini akan menjadi kenangan yang berharga bagi mereka. Mereka akan mengingat saat-saat menyenangkan bersama ibu, ketika mereka duduk bersama di sofa, mendengarkan cerita-cerita menarik, dan berbicara tentang apa yang mereka rasakan. Kenangan ini akan tetap hidup di hati mereka, mengingatkan mereka akan pentingnya keluarga, cinta, dan pembelajaran.
Dengan memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk terlibat dalam aktivitas membaca buku cerita secara rutin, kita tidak hanya membantu mereka menjadi lebih terampil dalam bahasa, tetapi juga membantu mereka menjadi individu yang percaya diri, berpikiran terbuka, dan penuh rasa ingin tahu. Semua ini dimulai dari tindakan sederhana, yaitu ketika ibu membacakan buku cerita dongeng dengan penuh cinta dan perhatian.
Komentar 0